Facultat d'Administració i Direcció d'Empreses · UPV
Plan Estratégico FADE 2026–2030
8 proyectos
40 objetivos estratégicos
71 planes de acción
221 KPIs
2026–2030
La Facultad de Administración y Dirección de Empresas (FADE) de la Universitat Politècnica de València es el centro responsable de la formación universitaria en el ámbito de la gestión y dirección de organizaciones, tanto públicas como privadas, en el campus de Vera. Desde su creación en el año 2000, se ha consolidado como un centro de referencia en educación superior en empresa, con reconocimiento nacional e internacional.
En el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, la Facultad ha configurado una oferta académica diversificada, caracterizada por la integración de la formación empresarial con una sólida base tecnológica, en coherencia con su entorno politécnico. Actualmente, imparte los grados en Administración y Dirección de Empresas (ADE), en Gestión y Administración Pública (GAP) y en Empresa y Tecnología Digital (GETD) así como una oferta consolidada de dobles titulaciones. La formación de postgrado refuerza esta orientación con programas de máster en gestión administrativa, fiscalidad, comunicación corporativa, innovación en servicios y responsabilidad y sostenibilidad corporativa.
El Plan Estratégico 2026–2030 define el marco de actuación de FADE. El plan se articula en dos líneas estratégicas, Excelencia Académica e Impacto, y se despliega a través de 8 proyectos estratégicos que cubren desde la gobernanza institucional hasta la innovación docente, la internacionalización y la experiencia del estudiantado.
En el ámbito internacional y profesional, la Facultad mantiene una amplia red de colaboración con más de 200 acuerdos de intercambio con universidades de todo el mundo y una estrecha relación con empresas e instituciones, facilitando la conexión entre la formación académica y la realidad profesional.
~2.000
estudiantes
+200
profesores y profesoras
+200
acuerdos internacionales
8
proyectos estratégicos
2026–2030
horizonte del plan
2
líneas estratégicas
🎯 Misión
La misión de la Facultad de Administración y Dirección de Empresas de la Universitat Politècnica de València (UPV) es formar profesionales íntegros y competentes en la gestión y dirección de organizaciones mediante una educación innovadora y práctica en un entorno tecnológico e interdisciplinar, generando y transfiriendo conocimiento relevante y contribuyendo al desarrollo sostenible.
🔭 Visión
Ser un referente nacional e internacional en la formación de líderes capaces de impulsar la transformación de las organizaciones, adaptarse a un entorno empresarial en constante evolución tecnológica y generar valor en la sociedad.
💬 Statements
Statement 1
FADE sirve a estudiantes, profesorado, personal, empresas, administraciones públicas y a la sociedad en general mediante una educación de calidad, inclusiva y práctica, reconocida en el ámbito nacional e internacional: promovemos el talento y preparamos a nuestros graduados para contribuir de manera significativa al desarrollo sostenible.
Statement 2
Los programas de grado y máster de FADE integran la formación en negocios con una sólida cultura tecnológica e innovadora, característica de su entorno politécnico. A través de metodologías de aprendizaje práctico y experiencial, preparamos a nuestros estudiantes para afrontar los retos de un entorno profesional dinámico.
Statement 3
FADE prioriza la investigación aplicada, complementada por investigación básica y de mejora educativa, para promover la innovación y la transferencia de conocimiento. Con un enfoque en el liderazgo tecnológico en la educación empresarial, nuestra investigación impulsa avances que influyen positivamente en nuestros stakeholders.
⭐ Valores
🏆 Excelencia
Desarrollamos nuestra actividad académica y de gestión con rigor, autoexigencia y mejora continua, garantizando una formación de calidad y una generación de conocimiento relevante y contrastado.
⚖️ Ética
Actuamos con responsabilidad, transparencia y compromiso público, promoviendo la igualdad de oportunidades y la rendición de cuentas. Gestionamos los recursos con eficiencia y orientamos nuestra actividad al servicio del desarrollo sostenible.
💡 Innovación
Impulsamos la integración de la tecnología y la actualización permanente de contenidos y metodologías, fomentando nuevas formas de enseñanza y de producción de conocimiento.
🤝 Profesionalidad
Promovemos una formación práctica y orientada a la realidad organizativa, fortaleciendo la conexión con empresas y administraciones públicas para preparar a nuestros estudiantes para entornos profesionales exigentes.
🌐 Colaboración
Fomentamos la participación activa de todos los colectivos de la Facultad y el enfoque multidisciplinar, promoviendo un entorno académico abierto, cooperativo y enriquecido por la diversidad de perspectivas.
🔬 Identidad Politécnica
Formamos parte de la UPV y compartimos su cultura tecnológica, su orientación a la aplicación del conocimiento y su vocación de servicio a la sociedad.
El Plan Estratégico 2026–2030 de la FADE se articula en torno a dos líneas estratégicas principales que definen el horizonte institucional, y se despliega a través de cuatro ejes de acción transversal que actúan como mecanismos habilitadores comunes a todos los proyectos.
L1
Excelencia Académica
Refuerzo de la calidad de los programas formativos, la innovación docente, los procesos de aseguramiento de la calidad y el seguimiento académico del estudiantado. Incluye adaptación normativa, implantación de nuevos títulos, reacreditación y mejora continua.
L2
Impacto
Proyección institucional, visibilidad externa, conexión con el entorno profesional y social, internacionalización y fortalecimiento del ecosistema relacional de la Facultad con empresas, administraciones, alumni y otras entidades colaboradoras.
Ejes de acción transversal
Los cuatro mecanismos transversales atraviesan todos los proyectos del Plan, actuando como capas complementarias que potencian el impacto de cada iniciativa.
⚙️
Procesos
Estructuración y formalización de los procedimientos institucionales, garantizando marcos de actuación claros, auditables y sostenibles.
📊
Datos
Generación de información fiable, trazable y comparable que sustenta la toma de decisiones académicas e institucionales basada en evidencias.
📢
Comunicación
Transmisión efectiva de decisiones, resultados e iniciativas hacia todos los públicos relevantes, reforzando la identidad y proyección de FADE.
🤖
Inteligencia Artificial
Integración progresiva de herramientas de inteligencia artificial en aquellos proyectos donde aporta valor concreto: apoyo al análisis de información institucional, automatización de tareas repetitivas y mejora de la accesibilidad de servicios al estudiantado.
Principios de IA Responsable
FADE adoptará la inteligencia artificial de forma progresiva y únicamente para usos claramente definidos que aporten un valor institucional o educativo concreto.
Despliegue progresivoLas soluciones de IA se pilotarán, evaluarán e introducirán de forma gradual.
Supervisión humanaLa IA apoyará, pero no sustituirá, el criterio académico, institucional, profesional o editorial.
Cumplimiento normativoLas aplicaciones de IA cumplirán el Reglamento (UE) 2024/1689, la Ley de Inteligencia Artificial europea.
Cómo el Plan Genera Cambio
Los proyectos de FADE funcionan como un sistema interconectado. La cultura institucional influye en la formación del profesorado, las prácticas docentes, las competencias del estudiantado, su empleabilidad y, en última instancia, la reputación de la Facultad y su capacidad para atraer estudiantes, talento y proyectos.
Estos efectos no son inmediatos. Las decisiones que se toman hoy pueden requerir varios cursos académicos para producir resultados visibles. Por ello, el Plan impulsa éxitos tempranos que generan confianza, favorecen la adopción y ayudan a superar la resistencia cultural y organizativa al cambio.
Alineación con la Preparación en IA
IA
Alineación con el Marco de Madurez en IA de Diez Dimensiones (DEC)
FADE aspira a progresar desde un nivel emergente de preparación en IA hacia un modelo institucional establecido durante el periodo 2026–2030.
▾
1. Alineación estratégica
Marco estratégico y todos los proyectos. Madurez inicial: Establecida
2. Gobernanza institucional
Gobernanza. Madurez inicial: En desarrollo
3. Implicación de stakeholders
Experiencia 360, FADE Impact Lab y COMUNICA. Madurez inicial: En desarrollo
4. Preparación operativa
Dashboard Académico y Espacios FADE. Madurez inicial: Emergente
5. Alfabetización en IA y uso ético
Agenda Avanza y Gobernanza. Madurez inicial: Emergente
Agenda Avanza y FADE Impact Lab. Madurez inicial: En desarrollo
10. Investigación e innovación
FADE Impact Lab y Agenda Avanza. Madurez inicial: Emergente
Proyecto
OE
PA
KPIs
Gobernanza
5
10
27
Dashboard Académico
5
10
15
Agenda Avanza
5
11
45
Experiencia 360
5
7
30
Espacios FADE
8
11
31
FADE Global
5
10
25
FADE Impact Lab
4
8
32
COMUNICA
3
4
16
TOTAL
40
71
221
🏛️
Gobernanza
Este proyecto dota a la FADE de un marco institucional sólido y transparente, alineando los procesos internos, los informes de gestión y los requisitos de acreditación nacional e internacional. A través de la constitución de la Comisión de Calidad y la actuación de las Comisiones Académicas, estructura la toma de decisiones basada en datos fiables. Integra mecanismos de procesos, comunicación e inteligencia artificial para mejorar el seguimiento y la rendición de cuentas. Su objetivo es hacer gestionable y evaluable la excelencia académica mediante una gobernanza coherente y auditable.
Líneas estratégicas
Excelencia 80%
Impacto 20%
Mecanismos
⚙️Procesos
📊Datos
📢Comunicación
🤖IA
Colectivos
🎓Estudiantes★★★★☆
👔Staff★★★★☆
👨🏫Profesores★★★★★
🏢Empresas★★☆☆☆
🌐Sociedad★★☆☆☆
Estrategia UPV
🌱Sost.
🌍Intl.
💡Relev.
❤️Vital
⭐Excel.
Objetivos Estratégicos y Planes de Acción
O1
O.E.1. Alinear los procesos internos y reforzar la gobernanza institucional del centro
Impulsar una mayor alineación entre los procesos internos, los informes de gestión de los títulos, el informe de gestión del centro y los requisitos de la acreditación, asegurando coherencia institucional y gobernanza sólida.
▾
PA1.1
Constitución de la Comisión de Calidad
Descripción
Constitución de la Comisión de Calidad en cumplimiento de los nuevos requisitos institucionales de la UPV. Es condición estructural para el desarrollo del sistema de seguimiento de mejoras (PA2.2).
Deliverables
Acta de constitución de la ComisiónPlan de trabajo anual
KPIs
Comisión constituida (Sí/No)Nº reuniones celebradas por cursoNº acuerdos implementados en plazo
⚠️ Riesgos
Retrasos en la constitución formal por dependencias institucionales externas.
🛡️ Plan de mitigación
Coordinación proactiva con la UPV para cumplir los plazos institucionales establecidos.
PA1.2
Revisión y actualización del Reglamento de la Facultad
Descripción
Revisión y actualización del Reglamento para garantizar su adecuación a las nuevas exigencias institucionales y académicas. Refuerza el marco normativo de los mecanismos de coordinación docente (PA3.1).
Deliverables
Documento de Reglamento actualizado
KPIs
Reglamento aprobado en Consejo de Facultad (Sí/No)
⚠️ Riesgos
Discrepancias en la interpretación de las nuevas normativas institucionales.
🛡️ Plan de mitigación
Consulta previa con los servicios jurídicos de la UPV antes de iniciar la redacción.
O2
O.E.2. Integrar los procesos de acreditación y aseguramiento de la calidad
Aprovechar el trabajo ya iniciado para la acreditación AACSB para fortalecer la posición ante la acreditación nacional, integrando ambos procesos en un marco común de aseguramiento de la calidad.
▾
PA2.1
Integración de procesos AACSB y acreditación nacional
Descripción
Definir los puntos de convergencia entre los estándares AACSB y los requisitos de acreditación nacional, estableciendo un marco común de documentación y evidencias que evite duplicidades.
Deliverables
Mapa de convergencia AACSB / acreditación nacionalRepositorio de evidencias compartidasGuía de uso para directores académicos
KPIs
% estándares AACSB con correspondencia nacional identificadaNº evidencias compartidas entre ambos procesos
⚠️ Riesgos
Divergencias entre los estándares internacionales y los requisitos nacionales.
🛡️ Plan de mitigación
Análisis previo detallado de los marcos normativos de ambas acreditaciones antes de definir el mapa de convergencia.
PA2.2
Seguimiento y monitorización de mejoras por las CATs
Descripción
Las CATs asumirán funciones de monitorización y seguimiento de las mejoras derivadas de los informes de gestión, garantizando la implementación efectiva de las acciones de mejora acordadas.
Deliverables
Informes periódicos de monitorización por titulaciónRegistro de acciones de mejora implementadas
KPIs
% acciones de mejora implementadas vs planificadas% acciones cerradas dentro del plazoNº reuniones CAT con agenda de seguimiento de mejoras
⚠️ Riesgos
Sobrecarga de trabajo en los coordinadores de CAT.
🛡️ Plan de mitigación
Diseño de herramientas de seguimiento ágiles y estandarizadas que minimicen la carga administrativa.
O3
O.E.3. Fortalecer la coordinación docente y garantizar la coherencia curricular
Mantener y fortalecer las reuniones de coordinación de grados y másteres como espacio fundamental para la coherencia curricular y el trabajo colaborativo entre el profesorado.
▾
PA3.1
Reuniones de coordinación periódicas de grados y másteres
Descripción
Planificación y celebración sistemática de reuniones de coordinación, garantizando la participación de todos los profesores implicados y la explicación detallada de las mejoras curriculares y extracurriculares introducidas.
Deliverables
Actas de reuniones con acuerdos, responsables y plazosInforme anual de coordinación docente
KPIs
Nº reuniones de coordinación por titulación y curso% profesorado asistente respecto al convocado
⚠️ Riesgos
• Baja participación del profesorado en las reuniones de coordinación.
• Falta de seguimiento de los acuerdos adoptados.
• Que las reuniones se conviertan en espacios informativos sin impacto real.
🛡️ Plan de mitigación
• Integración de las reuniones en el calendario académico oficial con convocatoria formal.
• Sistema de seguimiento de acuerdos con responsables asignados y revisión periódica.
PA3.2
Actualización de guías docentes
Descripción
Incorporación de los nuevos campos en las guías docentes para los ámbitos: Aprendizaje Experiencial, ODS y RSC, Herramientas Tecnológicas, Inteligencia Artificial (IA) y AoL — AACSB.
Deliverables
Instrucciones detalladas para el profesorado sobre los nuevos camposInforme de cumplimiento por titulación
KPIs
% guías docentes con los cinco nuevos campos correctamente cumplimentadosNº incidencias detectadas en revisión de guías% incidencias resueltas antes del cierre del plazo
⚠️ Riesgos
• Cumplimentación incompleta o inadecuada de los nuevos campos.
• Resistencia del profesorado ante nuevos requisitos de las guías docentes.
🛡️ Plan de mitigación
• Comunicación clara con ejemplos concretos de cumplimentación correcta.
• Sesión informativa por titulación con resolución de dudas.
PA3.3
Transmisión efectiva de acuerdos e información institucional
Descripción
Establecer mecanismos que aseguren que los acuerdos adoptados en el Consejo de Facultad, en las Comisiones Académicas de Título (CAT) y en las reuniones de coordinación sean comunicados de forma clara, sistemática y trazable a los colectivos afectados — profesorado, departamentos y representantes estudiantiles. Incluye protocolos de comunicación post-reunión, formatos estandarizados de difusión de acuerdos y la función activa de los representantes de las CATs como interlocutores hacia sus departamentos.
Deliverables
Protocolo de comunicación post-reunión para órganos de gobierno y CATsPlantilla estándar de resumen y difusión de acuerdosRegistro de comunicaciones realizadas por curso académico
KPIs
% reuniones de CAT con comunicación documentada hacia los departamentos% acuerdos del Consejo de Facultad con evidencia de difusión al profesoradoNº incidencias por falta de información detectadas en reuniones de coordinación
⚠️ Riesgos
• Resistencia o falta de tiempo de los representantes para asumir este rol comunicador.
• Falta de canales adecuados para llegar a todos los colectivos.
🛡️ Plan de mitigación
• Simplificar al máximo el formato de difusión para reducir la carga.
• Integrar la comunicación post-reunión como paso formal dentro del protocolo de cada órgano.
O4
O.E.4. Mejorar la toma de decisiones mediante inteligencia artificial aplicada a la gobernanza académica
Identificar, diseñar y desplegar aplicaciones de IA que apoyen los procesos de gobernanza académica, elevando la capacidad analítica de un enfoque descriptivo a uno predictivo y prescriptivo.
▾
PA4.1
Identificación y despliegue de aplicaciones de IA en gobernanza académica
Descripción
Identificación y documentación de oportunidades de uso de IA en los procesos de gobernanza (informes de exención, dispensas y cualquier proceso susceptible de automatizarse usando IA).
Deliverables
Documento de casos de uso de IA en gobernanza académica
KPIs
Nº casos de uso de IA identificados y documentadosNº pilotos de IA iniciadosNº pilotos completados con informe de resultados publicadoNº oportunidades futuras identificadas a partir de los resultados de los pilotos
⚠️ Riesgos
• Falta de datos estructurados suficientes para alimentar modelos de IA.
• Resistencia institucional al uso de herramientas de analítica avanzada.
🛡️ Plan de mitigación
• Priorizar casos de uso que partan de datos ya disponibles y validados.
• Comunicar los beneficios concretos de cada caso de uso antes de su implantación.
PA4.2
Evaluación de resultados y hoja de ruta de IA en gobernanza
Descripción
Evaluación de los resultados de los pilotos de IA ejecutados, documentación de las lecciones aprendidas y elaboración de una hoja de ruta de IA para la gobernanza académica de la Facultad, priorizando las oportunidades de mayor impacto y viabilidad para el siguiente ciclo estratégico.
Deliverables
Informe de evaluación de cada piloto (calidad, tiempo ahorrado, errores, satisfacción del usuario)Hoja de ruta de IA en gobernanza con priorización de oportunidades para el siguiente ciclo
KPIs
Nº de informes de evaluación de pilotos elaboradosHoja de ruta aprobada por el órgano de gobierno (Sí/No)Nº de oportunidades futuras identificadas y priorizadas
⚠️ Riesgos
• Resultados de pilotos insuficientes para extraer conclusiones sólidas.
• Dificultad para comparar resultados entre pilotos de distinta naturaleza.
🛡️ Plan de mitigación
• Definir criterios de evaluación antes del inicio de cada piloto para garantizar la comparabilidad de los resultados.
• Establecer una plantilla común de informe de evaluación para todos los pilotos.
O5
O.E.5. Establecer un modelo de seguimiento adaptativo del Plan Estratégico
Incorporar mecanismos formales de revisión periódica que permitan ajustar prioridades, proyectos e indicadores sin perder coherencia ni trazabilidad institucional.
▾
PA5.1
Revisiones periódicas y gestión del cambio del Plan Estratégico
Descripción
Establecimiento de un ciclo formal de revisión semestral del Plan Estratégico que permita registrar, justificar y comunicar los cambios producidos en proyectos, indicadores y prioridades, garantizando la trazabilidad de las decisiones adoptadas y la coherencia global del plan a lo largo de su ejecución.
Deliverables
Calendario de revisiones semestrales del planRegistro formal de cambios (proyectos modificados, cancelados o incorporados, con justificación)Informe semestral de control del Plan Estratégico presentado a la Comisión de CalidadInforme anual de avance del plan presentado al Consejo Asesor
KPIs
Revisiones semestrales realizadas en plazo (Sí/No)Nº cambios registrados y justificados formalmenteInforme semestral presentado a la Comisión de Calidad (Sí/No)Informe anual elaborado y presentado al Consejo Asesor (Sí/No)
⚠️ Riesgos
• Que las revisiones se conviertan en un trámite formal sin impacto real sobre la ejecución.
• Acumulación de cambios no documentados que dificulten el seguimiento posterior.
🛡️ Plan de mitigación
• Formato estructurado de revisión con responsables asignados y acuerdos documentados.
• Registro obligatorio de cualquier cambio de alcance, cancelación o incorporación de proyectos.
Cronograma
26/27
27/28
28/29
29/30
PA1.1
Constitución de la Comisión de Calidad
PA1.2
Revisión y actualización del Reglamento de la Facultad
PA2.1
Integración de procesos AACSB y acreditación nacional
PA2.2
Seguimiento y monitorización de mejoras por las CATs
PA3.1
Reuniones de coordinación periódicas de grados y másteres
PA3.2
Actualización de guías docentes
PA3.3
Transmisión efectiva de acuerdos e información institucional
PA4.1
Identificación y despliegue de aplicaciones de IA en gobernanza académica
PA4.2
Evaluación de resultados y hoja de ruta de IA en gobernanza
PA5.1
Revisiones periódicas y gestión del cambio del Plan Estratégico
📊
Dashboard Académico
Creación de una infraestructura estable de información que integra y visualiza los datos clave del desempeño académico de la Facultad y sus titulaciones. Automatiza la generación de informes de gestión y apoya los procesos de aseguramiento de la calidad mediante mapas de indicadores documentados y fuentes oficiales validadas. Facilita una toma de decisiones proactiva y fundamentada en los órganos de gobierno, promoviendo una cultura de gestión basada en datos y evidencias.
Líneas estratégicas
Excelencia 80%
Impacto 20%
Mecanismos
⚙️Procesos
📊Datos
📢Comunicación
🤖IA
Colectivos
🎓Estudiantes★★★★☆
👔Staff★★★★☆
👨🏫Profesores★★★★☆
🏢Empresas★★☆☆☆
🌐Sociedad★★☆☆☆
Estrategia UPV
🌱Sost.
🌍Intl.
💡Relev.
❤️Vital
⭐Excel.
Objetivos Estratégicos y Planes de Acción
O1
O.E.1. Disponer de una visión integrada del desempeño académico de la Facultad
Integrar en un único entorno la información académica relevante, actualmente dispersa, para permitir un análisis conjunto, coherente y comparable del funcionamiento académico del centro y de sus titulaciones.
▾
PA1.1
Definición del marco académico y de los ámbitos del dashboard
Descripción
Definición de los ámbitos académicos que estructuran el dashboard y de su relación con los procesos académicos del centro, estableciendo la base conceptual del sistema.
Deliverables
Documento de marco académico del dashboardDefinición formal de ámbitos académicos (lista y alcance)Mapa conceptual ámbitos–procesos académicos
KPIs
Documento aprobado (Sí/No)Nº y % de ámbitos académicos definidos
⚠️ Riesgos
Falta de coherencia conceptual del dashboard.
🛡️ Plan de mitigación
Validación formal del marco académico en órgano de gobierno.
PA1.2
Diseño de la estructura funcional del dashboard
Descripción
Diseño de páginas, bloques, filtros y niveles de análisis del dashboard para facilitar su uso y comprensión por parte de los distintos perfiles de usuarios académicos.
Deliverables
Arquitectura del dashboard (páginas, bloques y navegación)
KPIs
Nº de vistas diseñadas y % según planificaciónValidación funcional por usuarios clave (Sí/No)
⚠️ Riesgos
Baja usabilidad del dashboard.
🛡️ Plan de mitigación
Diseño iterativo con validación por usuarios clave.
O2
O.E.2. Definir y documentar los ámbitos académicos y sus mapas de indicadores
Estructurar el dashboard a partir de ámbitos académicos documentados y estables, evitando el uso de indicadores aislados y garantizando coherencia en el tiempo.
▾
PA2.1
Definición y elaboración de los mapas de indicadores por ámbitos académicos
Descripción
Definición y documentación de los mapas de indicadores por ámbito, estableciendo qué se mide, con qué indicadores, a partir de qué fuentes y con qué finalidad analítica y de gestión.
Deliverables
Mapas de indicadores documentados por ámbito académicoFichas técnicas de indicadores (definición, fórmula, fuente, periodicidad, nivel)Matriz de trazabilidad: indicador → sección del informe de gestión
KPIs
Nº y % de ámbitos con mapa de indicadores completoNº y % de indicadores del dashboard incluidos en cada mapa
⚠️ Riesgos
Definiciones inconsistentes entre ámbitos o titulaciones.
🛡️ Plan de mitigación
Uso de una plantilla estándar común y validación institucional de los mapas.
PA2.2
Validación y consolidación institucional de los mapas de indicadores
Descripción
Revisión, validación y consolidación institucional de los mapas de indicadores definidos, asegurando su aceptación como marco común de referencia para el dashboard y los informes de gestión.
Deliverables
Documento de criterios sobre el uso de indicadores
KPIs
Nº y % de ámbitos con mapas validados
⚠️ Riesgos
Uso parcial o informal de los mapas.
🛡️ Plan de mitigación
Aprobación formal y comunicación del marco común.
O3
O.E.3. Garantizar la calidad y la trazabilidad de la información académica
Asegurar que los datos del dashboard son fiables, procedentes de fuentes oficiales, correctamente documentados y comparables entre cursos académicos y titulaciones.
▾
PA3.1
Identificación y validación de fuentes oficiales de datos
Descripción
Identificación de las fuentes oficiales de datos que alimentan el dashboard, asignando responsables para su validación, actualización y mantenimiento, y estableciendo criterios de uso.
Deliverables
Inventario de fuentes oficiales por ámbito e indicador
KPIs
Nº y % de fuentes oficiales identificadas y validadas% de indicadores con fuente asignada
⚠️ Riesgos
Uso de datos no oficiales o no actualizados.
🛡️ Plan de mitigación
Inventario formal de fuentes y responsables validado.
PA3.2
Normalización, versionado y control de indicadores académicos
Descripción
Definición de criterios comunes para el cálculo, actualización y versionado de los indicadores académicos, así como mecanismos de control de calidad que garanticen la comparabilidad temporal.
Deliverables
Catálogo de indicadores normalizado y versionado
KPIs
% de indicadores con ficha técnica completa
⚠️ Riesgos
Pérdida de comparabilidad entre cursos.
🛡️ Plan de mitigación
Registro obligatorio de cambios metodológicos.
O4
O.E.4. Facilitar la elaboración de los informes de gestión por titulación y de centro
Utilizar el dashboard como herramienta de soporte para la elaboración sistemática de informes, garantizando coherencia, homogeneidad y comparabilidad mediante un marco común y estable.
▾
PA4.1
Alineación de los mapas de indicadores con la estructura de los informes de gestión
Descripción
Definir de forma explícita la correspondencia entre los mapas de indicadores y la estructura de los informes de gestión por titulación y de centro, estableciendo qué indicadores alimentan cada sección del informe.
Deliverables
Documento de correspondencia ámbito → mapa → secciones del informeGuía de uso del dashboard para elaborar el informe de gestión
KPIs
% secciones del informe sustentadas por indicadores del dashboard
⚠️ Riesgos
• Persistencia de informes heterogéneos entre titulaciones.
• Uso parcial del dashboard como fuente de información.
🛡️ Plan de mitigación
• Aprobación institucional de la plantilla común.
• Uso obligatorio del dashboard como fuente base del informe.
PA4.2
Automatización de contenidos clave de los informes de gestión
Descripción
Automatizar la generación de tablas, gráficos y bloques de información recurrentes en los informes de gestión, reduciendo la carga administrativa y minimizando errores derivados de la manipulación manual de datos.
Deliverables
Tablas y visualizaciones automatizadas en el dashboardChecklist de validación previa a la publicación del informe
KPIs
% de contenidos del informe generados automáticamenteReducción del tiempo medio de elaboración de informes (%)
⚠️ Riesgos
Dependencia excesiva de procesos manuales.
🛡️ Plan de mitigación
Priorizar la automatización de contenidos recurrentes y críticos.
O5
O.E.5. Favorecer el uso sistemático de la información académica en la gestión del centro
Consolidar el dashboard como herramienta de uso habitual en los órganos académicos y en los procesos de seguimiento y toma de decisiones, promoviendo una cultura de gestión basada en datos.
▾
PA5.1
Definición de niveles de acceso y normas de uso del dashboard
Descripción
Definir los perfiles de acceso y los niveles de visibilidad de la información del dashboard en función de los distintos roles académicos y de gestión, estableciendo normas claras de uso institucional.
Deliverables
Protocolo de uso institucional del dashboard
KPIs
⚠️ Riesgos
• Accesos inadecuados a información sensible.
• Reticencias al uso por falta de claridad.
🛡️ Plan de mitigación
• Definición clara y comunicada de perfiles y permisos.
• Revisión periódica de accesos.
PA5.2
Implantación y uso institucional del dashboard en los procesos de gestión
Descripción
Integrar el uso del dashboard en los procesos habituales de seguimiento académico y en los órganos de gobierno, promoviendo su utilización como fuente principal de información para el análisis y la toma de decisiones.
Deliverables
Integración del dashboard en el proceso anual de informes de gestiónInforme de implantación y uso institucional
KPIs
Nº de órganos académicos que utilizan el dashboardNº de informes y análisis elaborados a partir del dashboard
⚠️ Riesgos
• Uso puntual o residual del dashboard.
• Percepción del dashboard como herramienta extra.
🛡️ Plan de mitigación
• Integración del dashboard en rutinas y calendarios de gestión.
• Uso explícito en reuniones y procesos clave.
Cronograma
26/27
27/28
28/29
29/30
PA1.1
Definición del marco académico y de los ámbitos del dashboard
PA1.2
Diseño de la estructura funcional del dashboard
PA2.1
Definición y elaboración de los mapas de indicadores por ámbitos académicos
PA2.2
Validación y consolidación institucional de los mapas de indicadores
PA3.1
Identificación y validación de fuentes oficiales de datos
PA3.2
Normalización, versionado y control de indicadores académicos
PA4.1
Alineación de los mapas de indicadores con la estructura de los informes de gestión
PA4.2
Automatización de contenidos clave de los informes de gestión
PA5.1
Definición de niveles de acceso y normas de uso del dashboard
PA5.2
Implantación y uso institucional del dashboard en los procesos de gestión
📚
Agenda Avanza
Actualización continua de la oferta formativa, este proyecto asegura la adaptación de grados y másteres al RD 822/2021 y a las demandas del entorno profesional. Incluye la implantación de nuevos títulos estratégicos, como el Grado en Empresa y Tecnología Digital, y la integración progresiva de la inteligencia artificial en las aulas. Consolida un modelo institucional de revisión curricular que refuerza la calidad académica, la empleabilidad de los egresados y la capacidad de adaptación de la Facultad.
Líneas estratégicas
Excelencia 75%
Impacto 25%
Mecanismos
⚙️Procesos
📊Datos
📢Comunicación
🤖IA
Colectivos
🎓Estudiantes★★★★★
👔Staff★★☆☆☆
👨🏫Profesores★★★★★
🏢Empresas★★★★☆
🌐Sociedad★★★☆☆
Estrategia UPV
🌱Sost.
🌍Intl.
💡Relev.
❤️Vital
⭐Excel.
Objetivos Estratégicos y Planes de Acción
O1
O.E.1. Adaptar las titulaciones oficiales al RD 822/2021
Revisar, rediseñar y adaptar el Grado en ADE y los másteres MUGA, MUDFF y MUGEPS al RD 822/2021, garantizando coherencia formativa, alineación competencial y cumplimiento de los procedimientos de aseguramiento de la calidad.
▾
PA1.1
Diagnóstico y análisis de adaptación al RD 822/2021
Descripción
Análisis sistemático de las titulaciones (ADE, MUGA, MUDFF y MUGEPS), identificando el grado de alineación con los requisitos del RD 822/2021 en términos de estructura, competencias, metodologías, evaluación y aseguramiento de la calidad.
Deliverables
Matriz de evaluación de cumplimiento RD 822/2021 por titulaciónInforme de diagnóstico por titulaciónMapa de hitos normativos externos con plazos realistas de aprobación (UPV, ANECA, AVAP)
• Dependencia de criterios y orientaciones externas de la UPV.
• Interpretación heterogénea de las orientaciones entre titulaciones.
• Desigual profundidad en los diagnósticos.
• Sobrecarga de los coordinadores de título.
• Dificultades en la recopilación y organización de la información necesaria.
🛡️ Plan de mitigación
• Alineación continua con el Vicerrectorado de Gestión de Títulos.
• Sesiones internas de coordinación y contraste entre titulaciones.
• Uso de plantillas comunes de análisis.
• Planificación del trabajo por fases y con calendario definido.
• Apoyo técnico desde el área de calidad.
PA1.2
Rediseño de los planes de estudio y memorias de verificación
Descripción
Rediseñar los planes de estudio del Grado ADE, MUDFF, MUGEPS y MUGA, adaptando las memorias de verificación con los elementos exigidos por la normativa y tramitándolas ante las agencias hasta obtener la verificación definitiva.
Deliverables
Memorias de verificación presentadas a evaluaciónInformes de evaluación ANECA/AVAPResoluciones de verificación
KPIs
% memorias presentadas (obj: 100%)% memorias verificadas favorablementeNº requerimientos/subsanaciones por memoriaTiempo medio de verificación
⚠️ Riesgos
• Retrasos en la elaboración de las memorias.
• Dificultad para alinear visiones académicas distintas.
• Inconsistencias entre apartados de la memoria.
• Dependencia excesiva de pocas personas clave.
• Retrasos derivados del proceso de evaluación externa.
• Que el rediseño se limite a una adaptación formal sin actualización efectiva de contenidos.
🛡️ Plan de mitigación
• Establecer un cronograma detallado con hitos parciales y revisiones intermedias.
• Mantener una coordinación metodológica central.
• Utilizar plantillas comunes y procedimientos de validación interna.
• Distribuir las tareas entre varias personas y documentar los cambios.
• Revisión interna exhaustiva previa a la presentación.
• Incorporar revisión específica de contenidos y metodologías en el rediseño académico.
O2
O.E.2. Implantar y consolidar la nueva oferta formativa estratégica
Implantar el Grado en Empresa y Tecnología Digital (desde 2026/27) y el Máster en Responsabilidad y Sostenibilidad Corporativa, garantizando correcta puesta en marcha e integración en los sistemas de coordinación y calidad.
▾
PA2.1
Activación de la gestión académica del Grado en Empresa y Tecnología Digital
Descripción
Constitución de la CAT y definición de mecanismos de coordinación docente. Supervisará la implantación progresiva del grado y elaborará el Informe de Gestión del Título anualmente.
Deliverables
CAT constituida y operativaEvidencias de funcionamiento de la CATMecanismos de coordinación docenteInforme de Gestión del Título anual
KPIs
Constitución CAT en primer curso (Sí/No)Nº reuniones CAT por cursoNº reuniones coordinación docente% asignaturas con guía docente validada (100%)Informe de Gestión elaborado en plazo (Sí/No)Nº propuestas de mejora acordadas
⚠️ Riesgos
• Desajustes en la coordinación académica del primer año.
• Sobrecarga del profesorado en la fase inicial.
• Incidencias derivadas de asignaturas nuevas o interdisciplinares.
• Dificultades para ajustar expectativas del estudiantado y del profesorado durante los primeros cursos.
🛡️ Plan de mitigación
• Establecer una coordinación del título desde el inicio, con reuniones periódicas y seguimiento continuo.
• Validar con antelación las guías docentes y asegurar su coherencia global.
• Identificar tempranamente incidencias y activar ajustes rápidos.
• Mantener una supervisión próxima del equipo decanal durante los primeros años de despliegue.
PA2.2
Activación de la gestión académica del Máster en Responsabilidad y Sostenibilidad Corporativa
Descripción
Activar la estructura de gestión del Máster RSC: constitución de la CAT, coordinación docente, validación de guías docentes, gestión del TFM e Informe de Gestión del Título desde el primer curso de implantación.
Deliverables
CAT constituidaGuías docentes validadasSistema de gestión del TFM operativoInforme de Gestión del TítuloReuniones de coordinación realizadas
KPIs
Constitución CAT primer curso (Sí/No)% asignaturas con guía validada antes del inicio (100%)Informe de Gestión elaborado en plazo (Sí/No)Nº reuniones coordinación del título
⚠️ Riesgos
• Excesiva duración y densidad de las sesiones del Consejo de Facultad, que puede limitar la atención y el adecuado tratamiento de los nuevos títulos.
• Baja participación o implicación de los miembros del Consejo.
🛡️ Plan de mitigación
• Planificar de forma estructurada la inclusión de los nuevos títulos en el orden del día, priorizando los puntos clave y facilitando documentación previa.
• Presentar la información de forma sintética y orientada a la toma de decisiones.
• Asegurar la reiteración de los puntos relevantes en diferentes sesiones si es necesario.
PA2.3
Integración de los nuevos títulos en los órganos de gobierno y planificación académica
Descripción
Incorporar el Grado en Empresa y Tecnología Digital y el Máster RSC en el Consejo de Facultad y en los procesos de planificación académica, garantizando su encaje organizativo con el conjunto de la oferta formativa.
Deliverables
Nuevos títulos presentados en Consejo de FacultadEvidencias de incorporación en planificación académicaRegistro de acuerdos adoptados
KPIs
Presentación en Consejo de Facultad (Sí/No)Nº sesiones donde se tratan los nuevos títulosAcuerdos formales de implantación (Sí/No)Integración en planificación académica (Sí/No)
⚠️ Riesgos
• Excesiva duración y densidad de las sesiones del Consejo de Facultad.
• Baja participación o implicación de los miembros del Consejo en los temas relacionados con los nuevos títulos.
🛡️ Plan de mitigación
• Planificar de forma estructurada la inclusión de los nuevos títulos en el orden del día.
• Presentar la información de forma sintética y orientada a la toma de decisiones.
• Asegurar la reiteración de los puntos relevantes en diferentes sesiones si es necesario.
O3
O.E.3. Gestionar los procesos de renovación de la acreditación
Gestionar los procesos de renovación de la acreditación de las titulaciones oficiales conforme a los plazos establecidos por las agencias, preparando autoinformes y coordinando la evaluación externa.
▾
PA3.1
Preparación de los procesos de renovación de la acreditación
Descripción
Elaboración del autoinforme de reacreditación, recopilación sistemática de evidencias y revisión interna de la documentación, asegurando que cada título llega al proceso de evaluación externa en condiciones adecuadas conforme a criterios ANECA/AVAP.
Deliverables
Autoinforme de reacreditación por titulaciónDossier de evidencias organizadoDocumentación validada internamente
KPIs
% titulaciones que presentan autoinforme en plazo (100%)% titulaciones con evaluación documental favorable
⚠️ Riesgos
• Retrasos en la recopilación de evidencias o en la elaboración del autoinforme.
• Falta de coherencia entre la información incluida en el autoinforme y las evidencias aportadas.
• Dependencia de múltiples agentes.
• Insuficiente anticipación en la preparación del proceso de reacreditación.
🛡️ Plan de mitigación
• Establecer un cronograma detallado con hitos intermedios y responsables definidos.
• Centralizar la coordinación en el Vicedecanato de Calidad.
• Utilizar plantillas estructuradas y criterios claros.
• Realizar revisiones internas previas a la entrega, verificando la consistencia entre evidencias y análisis.
PA3.2
Gestión del proceso de evaluación externa y renovación de la acreditación
Descripción
Coordinar la visita del comité evaluador, las audiencias con los distintos colectivos y la respuesta a los informes provisionales, con el objetivo de obtener un informe final favorable de renovación.
Deliverables
Visita del comité evaluador organizadaAudiencias desarrolladas con los distintos colectivosInforme provisional analizadoAlegaciones elaboradas si procedeInforme final de renovación obtenido
KPIs
Visita del comité realizada (Sí/No)% colectivos en audiencias (100%)Nº requerimientos críticos en informe provisional% alegaciones aceptadasResultado final por titulación (Favorable/No favorable)
⚠️ Riesgos
• Evaluación desfavorable o con requerimientos significativos derivados de debilidades detectadas en el título.
• Falta de alineación en los discursos durante las audiencias entre los distintos grupos participantes.
• Dificultades en la preparación de la visita del comité evaluador.
• Respuesta insuficiente o poco sólida a los informes provisionales.
🛡️ Plan de mitigación
• Preparar de forma anticipada las audiencias, alineando mensajes clave entre los distintos participantes.
• Realizar simulaciones internas del proceso de evaluación externa para identificar posibles debilidades.
• Coordinar de forma centralizada la organización de la visita del comité evaluador.
• Elaborar respuestas sólidas y bien fundamentadas a los informes provisionales, apoyadas en evidencias y acciones de mejora concretas.
O4
O.E.4. Integrar de forma sistemática la innovación docente y la inteligencia artificial en las titulaciones
Incorporar progresivamente en las asignaturas metodologías, herramientas y enfoques innovadores desarrollados en proyectos de innovación educativa, incluyendo la integración de la IA como contenido transversal y metodología de aprendizaje.
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PA4.1
Desarrollo y aplicación de proyectos de innovación docente
Descripción
Desarrollar e implementar proyectos de innovación docente (PIME u otros) en las titulaciones, promoviendo la continuidad de las iniciativas, su coordinación a nivel de titulación y la transferencia de las prácticas entre el profesorado.
Deliverables
Proyectos de innovación docente desarrolladosAsignaturas con actividades innovadoras implantadasMateriales docentes innovadores generados
KPIs
Nº proyectos de innovación docente desarrolladosNº asignaturas con actividades de innovaciónNº profesores/as participantes% asignaturas con evidencia documentada de innovación aplicada en aula
⚠️ Riesgos
• Participación limitada del profesorado.
• Aplicación puntual o no sostenida de las iniciativas innovadoras.
• Falta de evaluación sistemática del impacto.
• Dependencia de iniciativas individuales sin suficiente coordinación a nivel de titulación.
🛡️ Plan de mitigación
• Fomentar la participación del profesorado mediante reconocimiento institucional y alineación con convocatorias oficiales.
• Promover proyectos de innovación adaptados a las características de cada iniciativa.
• Incorporar la evaluación del impacto como elemento obligatorio.
• Favorecer la coordinación dentro de cada titulación.
PA4.2
Impulso y difusión de la innovación docente de FADE
Descripción
Organizar jornadas de innovación docente en FADE con estándares científicos (comité científico, actas con ISBN en editorial académica), participar en eventos académicos mediante sesiones paralelas institucionales y fomentar la participación del profesorado en congresos externos.
Deliverables
Jornadas de innovación docente FADE (cada 2 años) con ISBNContribuciones docentes en congresos internos y externosSesiones paralelas institucionales organizadas en foros externos
KPIs
Nº jornadas de innovación docente organizadas en FADENº sesiones paralelas organizadas por la direcciónNº contribuciones presentadas en jornadas FADENº profesores de FADE participantes en jornadasNº profesores participantes en sesiones paralelas
⚠️ Riesgos
• Baja participación del profesorado en jornadas, sesiones paralelas o congresos docentes.
• Dificultad para consolidar una dinámica estable y periódica de difusión de la innovación docente.
• Producción insuficiente de contribuciones docentes con calidad académica suficiente.
• Dependencia excesiva de la iniciativa del equipo decanal.
🛡️ Plan de mitigación
• Planificar las jornadas y acciones de difusión con suficiente antelación e integrarlas en la dinámica académica de la Facultad.
• Incentivar la participación del profesorado mediante reconocimiento institucional y apoyo a la presentación de contribuciones.
• Establecer una estructura organizativa estable con comité científico y organizador.
• Promover la generación y maduración de contribuciones docentes a partir de proyectos de innovación ya desarrollados.
PA4.3
Desarrollo de la alfabetización en IA del profesorado
Descripción
Diseño e implantación de un programa estructurado de desarrollo de competencias en inteligencia artificial dirigido al profesorado de FADE, orientado a avanzar en las dimensiones de alfabetización en IA y desarrollo profesional del Ten Dimension AI Readiness Framework (Digital Education Council, 2025). El programa combinará formación en uso ético y responsable de la IA, aplicaciones pedagógicas concretas por ámbito disciplinar y espacios de intercambio entre docentes para la transferencia de buenas prácticas.
Deliverables
Diagnóstico de competencias iniciales en IA del profesorado de FADEPrograma formativo estructurado por niveles (básico, aplicado, avanzado)Evidencias de participación y aprovechamientoInforme anual de progreso en madurez IA del profesorado
KPIs
% profesorado que completa formación básica en IA (obj: ≥70% en 2028/29)Nº acciones formativas realizadas anualmenteNivel de madurez en IA del profesorado (escala DEC: Emergente → En desarrollo → Establecida)Nº buenas prácticas de uso de IA en docencia documentadas y compartidas
⚠️ Riesgos
• Baja participación voluntaria del profesorado en acciones formativas.
• Heterogeneidad elevada en el punto de partida entre docentes.
• Riesgo de que la formación no se traduzca en cambios reales en la práctica docente.
🛡️ Plan de mitigación
• Diseño modular y flexible que permita distintos niveles de entrada y dedicación.
• Vinculación del programa a los proyectos de innovación docente existentes (PIME).
• Reconocimiento institucional de la participación y las buenas prácticas generadas.
O5
O.E.5. Impulsar la actualización permanente de la oferta formativa
Actualizar progresivamente las titulaciones mediante la revisión de contenidos, asignaturas y estructura académica basada en evidencias, promoviendo una actualización continua y coherente.
▾
PA5.1
Revisión y propuesta de actualización de la oferta formativa
Descripción
Analizar periódicamente elementos de la oferta formativa (asignaturas optativas, contenidos, solapes) para identificar oportunidades de actualización y formular propuestas valoradas en las CAT, facilitando una actualización continua.
Deliverables
Informes de análisis de elementos de la oferta formativaIdentificación documentada de necesidades de revisiónEvidencias de acuerdos adoptados en las CATEvidencias de actuaciones académicas realizadas
KPIs
Nº análisis realizados sobre la oferta formativaNº decisiones académicas adoptadas basadas en evidencias% decisiones implementadasNº asignaturas modificadas tras análisisNº titulaciones con al menos una mejora aplicada
⚠️ Riesgos
• Identificación de un número elevado de necesidades de revisión sin viabilidad real de actuación.
• Falta de disponibilidad o calidad de la información utilizada en los análisis.
• Desigual implicación entre titulaciones o equipos docentes.
🛡️ Plan de mitigación
• Priorizar actuaciones académicas viables dentro del marco normativo existente.
• Focalizar los análisis en aspectos concretos y relevantes.
• Utilizar fuentes de información contrastadas y disponibles.
• Integrar este proceso en la dinámica habitual de las Comisiones Académicas de Título.
Cronograma
26/27
27/28
28/29
29/30
PA1.1
Diagnóstico y análisis de adaptación al RD 822/2021
PA1.2
Rediseño de los planes de estudio y memorias de verificación
PA2.1
Activación de la gestión académica del Grado en Empresa y Tecnología Digital
PA2.2
Activación de la gestión académica del Máster en Responsabilidad y Sostenibilidad Corporativa
PA2.3
Integración de los nuevos títulos en los órganos de gobierno y planificación académica
PA3.1
Preparación de los procesos de renovación de la acreditación
PA3.2
Gestión del proceso de evaluación externa y renovación de la acreditación
PA4.1
Desarrollo y aplicación de proyectos de innovación docente
PA4.2
Impulso y difusión de la innovación docente de FADE
PA4.3
Desarrollo de la alfabetización en IA del profesorado
PA5.1
Revisión y propuesta de actualización de la oferta formativa
🎓
Experiencia Universitaria 360
Consolidación de un modelo de gestión centrado en la experiencia integral del estudiante a lo largo de toda su trayectoria universitaria. El proyecto articula de forma coherente el acompañamiento, la comunicación, la participación y la vida universitaria, dentro y fuera del aula, para reforzar el sentido de pertenencia y ofrecer una experiencia más humana, cercana, participativa y conectada con la Facultad.
Líneas estratégicas
Excelencia 50%
Impacto 50%
Mecanismos
⚙️Procesos
📊Datos
📢Comunicación
🤖IA
Colectivos
🎓Estudiantes★★★★★
👔Staff★★★☆☆
👨🏫Profesores★★★☆☆
🏢Empresas★★☆☆☆
🌐Sociedad★★★☆☆
Estrategia UPV
🌱Sost.
🌍Intl.
💡Relev.
❤️Vital
⭐Excel.
Objetivos Estratégicos y Planes de Acción
O1
O.E.1. Potenciar una comunicación bidireccional, transparente y directa con el estudiantado
Mejorar los canales y dinámicas de comunicación, facilitando el acceso a la información, la recogida de feedback y la interacción directa entre el equipo decanal y los distintos canales de representación estudiantil.
▾
PA1.1
Organización de canales de comunicación con el estudiantado
Descripción
Revisión y organización del sistema de comunicación, identificando los canales existentes, definiendo su finalidad y estableciendo criterios claros de uso para mejorar la coherencia, evitar duplicidades, promover el uso de canales formales y adecuar a los hábitos de comunicación del estudiantado.
Deliverables
Inventario de canales de comunicación y su finalidadDocumento de criterios de uso y gestión de canalesAnálisis de adecuación a hábitos del estudiantado
KPIs
Nº canales analizadosDocumento de criterios definido y validado (Sí/No)Nº canales adaptados a hábitos identificadosValor medio (1–5) de claridad percibida (encuesta/focus group)
⚠️ Riesgos
• Duplicidad de canales de comunicación, generando confusión en el estudiantado.
• Recepción de una misma consulta por múltiples vías y por distintos responsables, dificultando su gestión.
• Baja efectividad de los canales utilizados para llegar al estudiantado.
🛡️ Plan de mitigación
• Definición clara de los canales oficiales de comunicación, su finalidad y su uso.
• Establecimiento de criterios sobre qué tipo de consultas se gestionan en cada canal.
• Comunicación explícita al estudiantado de los canales habilitados y sus usos.
• Definición de canales partiendo de las necesidades y propuestas planteadas por el estudiantado.
PA1.2
Desarrollo de acciones de comunicación en momentos clave del itinerario del estudiante
Descripción
Diseño y desarrollo de acciones de comunicación estructurada en los momentos clave del itinerario (acceso, matrícula, itinerarios, TFG, finalización), facilitando la toma de decisiones académicas con información clara y anticipada.
Deliverables
Sesiones informativas (acogida, matrícula, itinerarios, TFG…)Materiales informativos y guía unificada de recursosCalendario estructurado de hitos claveIntegración del programa PIAE+ en la app miUPVRegistro de encuentros con representantes estudiantiles
KPIs
Nº acciones de comunicación realizadasNº visualizaciones de materialesCalendario de hitos definido e implantado (Sí/No)% estudiantes que contactan con su tutor vía app
⚠️ Riesgos
• Sobrecarga o dispersión de la información.
• Baja utilización de los materiales.
• Información percibida como poco relevante por el estudiantado.
• Falta de adecuación de los formatos de comunicación a los hábitos del estudiantado.
🛡️ Plan de mitigación
• Planificación anticipada de las acciones.
• Adaptación de contenidos a necesidades del estudiantado.
• Adaptación de formatos a los hábitos de comunicación del estudiantado.
• Grabación y difusión posterior de las sesiones.
O2
O.E.2. Consolidar un modelo de acompañamiento continuo al estudiante
Evolucionar el programa PIAE+ hacia un modelo más integrado y estructurado que acompañe al estudiantado en todas las etapas de su recorrido, incorporando IA para la identificación temprana de situaciones de riesgo.
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PA2.1
Organización y coordinación del sistema de acompañamiento al estudiante (PIAE+)
Descripción
Organización, coordinación y mejora del sistema PIAE+, incluyendo coordinación con otros centros en dobles grados, articulación con servicios universitarios de apoyo y gestión adecuada de la información para el seguimiento.
Deliverables
Documento de organización y coordinación del PIAE+Pautas comunes para tutores PIAE+Mecanismos de coordinación con otros centros
KPIs
Documento de organización PIAE+ definido (Sí/No)Nº reuniones de coordinación con tutores PIAE+Nº acciones de coordinación con otros centros
⚠️ Riesgos
• Falta de coordinación efectiva entre los distintos agentes implicados.
• Diferencias en la aplicación del programa entre titulaciones o centros.
• Baja implicación de algunos tutores.
🛡️ Plan de mitigación
• Establecimiento de espacios periódicos de coordinación.
• Definición clara de roles y responsabilidades.
• Seguimiento periódico del funcionamiento del programa.
PA2.2
Seguimiento e intervención con el estudiantado a lo largo de su trayectoria
Descripción
Acciones de seguimiento e intervención para detectar tempranamente situaciones de riesgo. Incluye el análisis de variables de diversidad en situaciones de bajo rendimiento (dentro de los criterios institucionales de acceso y custodia de datos) y uso de IA para intervención proactiva.
Deliverables
Sistema de identificación temprana de riesgo académicoRegistro de actuaciones de seguimiento vía PIAE+Registro de estudiantes en TFG con bajo avanceProtocolo de actuación para riesgo de abandonoAnálisis de variables de abandono y acciones preventivas
KPIs
Nº estudiantes identificados en situación de riesgoTiempo medio de detección desde inicio del cursoNº estudiantes contactados vía PIAE+Nº que inician/reactivan el TFG tras intervenciónNº acciones preventivas diseñadas a partir del análisisNº estudiantes en riesgo que continúan en el siguiente curso% situaciones de bajo rendimiento con variables de diversidad identificadas
⚠️ Riesgos
• Detección tardía de situaciones de riesgo académico.
• Baja respuesta del estudiantado a las acciones de seguimiento.
• Dificultad para traducir el análisis de datos en acciones concretas.
• Limitaciones en la disponibilidad o calidad de los datos.
• Dificultad para disponer de información adecuada sobre variables de diversidad.
🛡️ Plan de mitigación
• Mejora progresiva de los sistemas de acceso y análisis de datos.
• Refuerzo del papel activo de los tutores PIAE+ en la intervención.
• Diseño de acciones concretas a partir del análisis de datos.
• Adaptación de las actuaciones a las características del estudiantado.
• Coordinación con servicios especializados de la universidad en atención a la diversidad.
• Definición previa de la información necesaria y de sus condiciones de acceso y tratamiento.
O3
O.E.3. Fomentar el sentido de pertenencia, la participación y la identificación con la Facultad
Impulsar la participación activa del estudiantado, reforzar su identificación con la Facultad y generar iniciativas que favorezcan la interacción y la construcción de comunidad.
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PA3.1
Generación de comunidad y sentido de pertenencia en la Facultad
Descripción
Iniciativas para generar comunidad y pertenencia, combinando apoyo a la Delegación de Estudiantes e impulso de acciones del equipo decanal que favorezcan la interacción entre estudiantes, profesorado y alumni en momentos significativos.
Deliverables
Plan anual de actividades de generación de comunidadRegistro de actividades, actos y encuentros con presencia institucionalMemoria anual de iniciativas de convivenciaEvidencias de difusión de actividades
KPIs
Nº actividades e iniciativas de comunidad realizadasNº actividades promovidas por el estudiantado con apoyo de la FacultadNivel de participación (asistencia media)Nº iniciativas con interacción estudiantes–PDI–egresados% estudiantes que valoran con ≥4/5 su satisfacción (encuesta)
⚠️ Riesgos
• Baja participación del estudiantado en las actividades.
• Descoordinación entre Delegación de Estudiantes y equipo decanal.
• Concentración de actividades con bajo impacto real.
• Escasa implicación del estudiantado en iniciativas impulsadas desde la Facultad.
🛡️ Plan de mitigación
• Coordinación periódica con la Delegación de Estudiantes para alinear iniciativas.
• Priorización de actividades con mayor interés para el estudiantado.
• Refuerzo de la difusión de las actividades a través de los canales del centro.
• Evaluación periódica de la participación y ajuste de las iniciativas.
O4
O.E.4. Visibilizar el trabajo del Vicedecanato de Estudiantes y los representantes estudiantiles
Dar mayor visibilidad a las acciones, iniciativas y resultados del Vicedecanato de Estudiantes y de la representación estudiantil, mejorando su comunicación y reconocimiento dentro de la Facultad.
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PA4.1
Puesta en valor del trabajo del área de estudiantes y del estudiantado
Descripción
Visibilidad y reconocimiento del trabajo del área de estudiantes y del estudiantado, dando mayor difusión a sus actividades, resultados y trayectorias, incluyendo el reconocimiento de méritos académicos y aportaciones con impacto social.
Deliverables
Plan de comunicación de iniciativas y logros del áreaRelación de logros y reconocimientos del estudiantado (académicos, sociales)Evidencias de difusión
KPIs
Nº iniciativas, logros o actividades difundidasNº acciones de reconocimiento realizadasNº logros y reconocimientos identificados y registrados
⚠️ Riesgos
• Baja visibilidad efectiva de las acciones pese a su difusión.
• Falta de identificación o recopilación sistemática de logros del estudiantado.
• Escaso interés del estudiantado en los contenidos difundidos.
🛡️ Plan de mitigación
• Establecimiento de mecanismos para identificar y recopilar logros del estudiantado.
• Priorización de contenidos relevantes y cercanos para el estudiantado.
• Uso combinado de distintos canales y formatos para mejorar el alcance de la difusión.
O5
O.E.5. Integrar la formación más allá del aula como parte de la experiencia universitaria
Impulsar actividades cocurriculares y extracurriculares que contribuyan al desarrollo de competencias transversales, al crecimiento personal y a una experiencia universitaria más completa.
▾
PA5.1
Impulso de la formación más allá del aula
Descripción
Impulso y organización de actividades cocurriculares y extracurriculares que enriquezcan la formación del estudiantado, identificando, apoyando y dando coherencia a iniciativas que favorezcan la adquisición de competencias transversales y el crecimiento personal.
Deliverables
Plan anual de acciones de desarrollo competencial más allá del aulaEvidencias de comunicación de las iniciativas organizadasEvidencias de participación del estudiantado en actividades complementarias
KPIs
Nº iniciativas más allá del aula impulsadas anualmenteNº acciones de comunicación sobre estas iniciativasNº estudiantes participantes en actividades formativas complementarias% estudiantes que valoran con ≥4/5 la utilidad formativa (encuesta)
⚠️ Riesgos
• Dificultad para identificar con claridad qué actividades aportan realmente valor formativo.
• Baja participación del estudiantado en las actividades propuestas.
• Percepción de que estas actividades no aportan valor formativo.
• Dificultad de tener información de todas las actividades que el profesorado realiza en la Facultad.
🛡️ Plan de mitigación
• Definición de criterios básicos para identificar el valor formativo de las actividades y priorización de aquellas alineadas con el desarrollo de competencias.
• Adaptación de las iniciativas a los intereses del estudiantado y refuerzo de su difusión.
• Comunicación clara del valor formativo de las actividades y recogida de feedback del estudiantado.
• Establecimiento de mecanismos sencillos de coordinación y recogida de información con el profesorado y responsables académicos.
Cronograma
26/27
27/28
28/29
29/30
PA1.1
Organización de canales de comunicación con el estudiantado
PA1.2
Desarrollo de acciones de comunicación en momentos clave del itinerario del estudiante
PA2.1
Organización y coordinación del sistema de acompañamiento al estudiante (PIAE+)
PA2.2
Seguimiento e intervención con el estudiantado a lo largo de su trayectoria
PA3.1
Generación de comunidad y sentido de pertenencia en la Facultad
PA4.1
Puesta en valor del trabajo del área de estudiantes y del estudiantado
PA5.1
Impulso de la formación más allá del aula
🏗️
Espacios FADE
Aborda la mejora integral de las infraestructuras de la Facultad. Reorganiza aulas y horarios para optimizar su uso y adaptarlos a nuevas metodologías de aprendizaje activo. Transforma las zonas compartidas en entornos funcionales y sostenibles que favorecen la interacción y el trabajo colaborativo. Además, renueva el hall principal para crear un espacio representativo, moderno y acogedor, dotado de nueva identidad visual y soportes digitales, proyectando una imagen de innovación y reforzando el sentido de comunidad.
Líneas estratégicas
Excelencia 55%
Impacto 45%
Mecanismos
⚙️Procesos
📊Datos
📢Comunicación
🤖IA
Colectivos
🎓Estudiantes★★★★★
👔Staff★★★★☆
👨🏫Profesores★★★★☆
🏢Empresas★★☆☆☆
🌐Sociedad★☆☆☆☆
Estrategia UPV
🌱Sost.
🌍Intl.
💡Relev.
❤️Vital
⭐Excel.
Objetivos Estratégicos y Planes de Acción
Ámbito A — Renovación del Hall
O1
O.E.1. Reconfigurar el hall como un espacio funcional y optimizado para el uso diario
Rediseñar la distribución y organización del hall para mejorar los flujos de acceso, la circulación y la funcionalidad, asegurando una utilización eficiente y adaptada a las necesidades reales.
▾
PA1.1
Análisis de uso del espacio del hall
Descripción
Análisis de los flujos de tránsito, usos actuales y necesidades de los usuarios del hall, con el fin de definir un modelo funcional óptimo.
Deliverables
Informe de análisis del uso del hallIdentificación de necesidades por tipo de usuarioPropuesta de zonificación funcional
KPIs
Documento de análisis elaborado (Sí/No)Nº usuarios/colectivos consultadosValidación del modelo funcional por equipo decanal (Sí/No)
⚠️ Riesgos
• Análisis incompleto o poco representativo de los usuarios.
• Falta de consenso en la definición del modelo.
🛡️ Plan de mitigación
• Incluir distintos colectivos en el análisis.
• Validación formal del modelo funcional antes de avanzar.
PA1.2
Diseño e implementación de la distribución y las zonas de estancia del hall
Descripción
Diseño detallado del espacio (layout, zonificación, mobiliario, circulación y zonas de estancia y encuentro informal) e implementación de la nueva configuración del hall conforme al modelo funcional definido.
Deliverables
Plano de distribución del hallPropuesta de mobiliario, zonas de estancia y elementos funcionalesEspacio reorganizado e implementado
KPIs
Diseño aprobado (Sí/No)% de ejecución del rediseñoNº zonas de estancia creadasNivel de satisfacción de usuarios
⚠️ Riesgos
• Limitaciones físicas del espacio.
• Desviaciones en coste o tiempos de ejecución.
• Bajo uso de las zonas de estancia creadas.
• Uso inadecuado del espacio.
🛡️ Plan de mitigación
• Validación técnica previa del diseño.
• Ejecución por fases si es necesario.
• Diseño basado en necesidades reales detectadas.
• Señalización y normas básicas de uso.
O2
O.E.2. Habilitar aula de trabajo del hall
Renovar el aula informática del hall, actualmente infrautilizada, adaptando su mobiliario e infraestructura tecnológica a los nuevos modos de trabajo del estudiantado.
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PA2.1
Renovación del aula de trabajo del hall
Descripción
Los cambios en el modo de trabajo y en el uso de las infraestructuras por parte del estudiantado hacen que el aula informática del hall tenga un bajo nivel de uso y aprovechamiento. Con el fin de fomentar un mayor uso y utilidad, se propone un cambio en el mobiliario y en la infraestructura tecnológica del aula.
Deliverables
Estudio inicial de uso y necesidades del aulaAula de trabajo renovada e implementada
KPIs
% de ejecuciónNivel de satisfacción del estudiantado
⚠️ Riesgos
Bajo uso persistente pese a la renovación.
🛡️ Plan de mitigación
Estudio inicial de necesidades reales y difusión del nuevo espacio entre el estudiantado.
O3
O.E.3. Reforzar la imagen institucional y la identidad visual de FADE en el hall
Dotar al hall de una estética coherente, moderna y alineada con los valores institucionales, e integrar soportes de comunicación que difundan la actividad académica.
▾
PA3.1
Implementación de identidad y señalética
Descripción
Diseño e implantación de un sistema de señalética coherente con la identidad institucional de FADE y la UPV, incluyendo elementos de branding y comunicación visual.
Deliverables
Sistema de señalética implantadoElementos de branding instaladosEspacio visualmente coherente
KPIs
% de elementos implementadosMejora en percepción de imagen (encuesta)
⚠️ Riesgos
• Saturación visual.
• Falta de coherencia entre elementos.
🛡️ Plan de mitigación
• Aplicación de guía visual definida.
• Supervisión del conjunto final.
PA3.2
Soportes digitales de comunicación
Descripción
Instalación y gestión de pantallas y soportes digitales en el hall para difundir la actividad académica, investigadora e institucional de FADE.
Deliverables
Pantallas instaladas y operativasSistema de gestión de contenidos definidoPrimeros contenidos publicados
KPIs
Nº soportes instaladosNº contenidos difundidos mensualmenteFrecuencia de actualización
⚠️ Riesgos
• Falta de actualización de contenidos.
• Problemas técnicos.
🛡️ Plan de mitigación
• Asignación de responsables de contenido.
• Mantenimiento técnico periódico.
Ámbito B — Reorganización Integral de Aulas y Horarios
O4
O.E.4. Mejorar la asignación y el uso de aulas y espacios docentes
Garantizar que las instalaciones docentes se utilicen de manera eficiente, reduciendo solapamientos, infrautilización y desajustes entre el tipo de aula y las necesidades pedagógicas.
▾
PA4.1
Diagnóstico y análisis del uso de espacios y horarios
Descripción
Análisis de los flujos de ocupación de aulas, usos actuales y necesidades de los programas formativos, identificando oportunidades de mejora en la asignación y utilización de los espacios docentes.
Deliverables
Informe de diagnóstico de ocupación de aulasMapa de utilización de espacios y franjas horariasIdentificación de oportunidades de mejora
KPIs
Tasa media de ocupación de aulas% de aulas infrautilizadasNº franjas horarias con déficit en la planificación actual
⚠️ Riesgos
• Disponibilidad de datos completos.
• Limitaciones de los sistemas actuales para extraer información detallada.
• Coordinación entre titulaciones.
🛡️ Plan de mitigación
Colaboración con responsables de títulos y PTGAS para asegurar la calidad de la información.
O5
O.E.5. Diseñar e implantar un nuevo modelo de planificación académica
Desarrollar un modelo de planificación más flexible y eficiente que optimice la asignación de horarios y aulas, facilitando la coordinación entre titulaciones y la incorporación de nuevas metodologías.
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PA5.1
Diseño del nuevo modelo de planificación académica
Descripción
Diseño e implantación de un modelo de planificación docente más eficiente, flexible y alineado con la evolución de la oferta formativa de la Facultad, incluyendo el protocolo operativo para su aplicación anual.
Deliverables
Modelo de planificación docente aprobadoProtocolo operativo para planificación anual de horarios
KPIs
Reducción del Nº de conflictos de horariosMejora del índice de ocupación de aulasNº peticiones procesadas y resueltas con éxito
⚠️ Riesgos
• Complejidad organizativa en la coordinación entre titulaciones y departamentos.
• Limitaciones de los sistemas informáticos existentes.
• Cambios en la oferta formativa o en el número de estudiantes que alteren los supuestos iniciales.
• Resistencia al cambio.
🛡️ Plan de mitigación
• Proceso participativo de diseño involucrando a responsables y personal administrativo.
• Desarrollo de un proceso iterativo de ajuste de horarios.
• Informar previamente a los responsables sobre la planificación y los cambios producidos.
O6
O.E.6. Adaptar progresivamente los espacios docentes a las necesidades pedagógicas
Asegurar que los espacios disponibles apoyen las metodologías de los nuevos títulos (aulas flexibles, trabajo colaborativo, equipamiento tecnológico).
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PA6.1
Adecuación funcional de espacios docentes
Descripción
Diagnóstico de la adecuación pedagógica de las aulas y plan priorizado de actuaciones para adaptar los espacios a las metodologías activas, el trabajo colaborativo y las necesidades tecnológicas de los nuevos programas.
Deliverables
Diagnóstico de adecuación pedagógica de las aulasClasificación de tipologías de espaciosPlan de adecuación funcional con actuaciones priorizadas
KPIs
Nº aulas adaptadas o mejoradas% espacios alineados con necesidades metodológicasNº incidencias por inadecuación de espacios
⚠️ Riesgos
• Limitaciones presupuestarias para realizar adaptaciones de espacios.
• Restricciones físicas o estructurales de las instalaciones existentes.
• Interferencias con la actividad docente durante las actuaciones de adaptación.
🛡️ Plan de mitigación
• Priorización de actuaciones según impacto académico y viabilidad técnica.
• Planificación escalonada de las adaptaciones para minimizar interferencias con la actividad docente.
• Coordinación con los servicios de infraestructuras de la universidad para evaluar la viabilidad técnica de las intervenciones.
Ámbito C — Espacios Comunes
O7
O.E.7. Optimizar el uso y la gestión de los espacios comunes
Mejorar la organización, asignación y utilización de los espacios comunes, garantizando un uso eficiente, coordinado y adaptado a las necesidades reales de los distintos colectivos.
▾
PA7.1
Diagnóstico y análisis de uso de los espacios comunes
Descripción
Análisis de los patrones de uso, ocupación y necesidades de los distintos espacios comunes de la Facultad (zonas de tránsito, áreas de estancia, señalética) para identificar oportunidades de mejora.
Deliverables
Informe de uso y ocupación de espacios comunesMapa de necesidades por colectivo
KPIs
Informe elaborado (Sí/No)Nº espacios analizados
⚠️ Riesgos
Datos incompletos.
🛡️ Plan de mitigación
Incluir múltiples fuentes y colectivos.
PA7.2
Implantación de sistema de gestión y optimización de espacios comunes
Descripción
Diseño e implantación de un modelo de gestión coordinado de los espacios comunes, incluyendo normativa de uso, criterios de sostenibilidad y sistema de seguimiento de ocupación.
Deliverables
Modelo de gestión de espacios comunes definidoNormativa de uso aprobadaSistema de seguimiento de ocupación
KPIs
Modelo aprobado (Sí/No)% de mejora en ocupación percibidaNº incidencias resueltas
⚠️ Riesgos
Resistencia al cambio.
🛡️ Plan de mitigación
Comunicación y formación.
O8
O.E.8. Mejorar la experiencia del usuario y fomentar la interacción en espacios comunes
Transformar los espacios comunes en entornos accesibles, cómodos y atractivos que favorezcan la interacción, el trabajo colaborativo y el sentido de pertenencia, incorporando criterios de sostenibilidad.
▾
PA8.1
Diseño y creación de zonas de interacción y trabajo colaborativo
Descripción
Diseño de zonas de estancia, trabajo colaborativo e interacción informal en los espacios comunes, fomentando la vida universitaria y reforzando la identidad institucional de la Facultad.
Deliverables
Diseño de zonas de interacción y work spacesEspacios habilitados (meeting points, áreas colaborativas)Criterios de sostenibilidad incorporados en materiales y mobiliario
KPIs
Nº espacios/zonas creados o renovadosNivel de uso (observación periódica)Nivel de satisfacción de usuarios (%)
⚠️ Riesgos
Bajo uso.
🛡️ Plan de mitigación
Diseño basado en necesidades.
Cronograma
26/27
27/28
28/29
29/30
PA1.1
Análisis de uso del espacio del hall
PA1.2
Diseño e implementación de la distribución y las zonas de estancia del hall
PA2.1
Renovación del aula de trabajo del hall
PA3.1
Implementación de identidad y señalética
PA3.2
Soportes digitales de comunicación
PA4.1
Diagnóstico y análisis del uso de espacios y horarios
PA5.1
Diseño del nuevo modelo de planificación académica
PA6.1
Adecuación funcional de espacios docentes
PA7.1
Diagnóstico y análisis de uso de los espacios comunes
PA7.2
Implantación de sistema de gestión y optimización de espacios comunes
PA8.1
Diseño y creación de zonas de interacción y trabajo colaborativo
🌍
FADE Global
Mejora el acceso a la oferta de intercambio académico mediante herramientas digitales interactivas, como un mapa de destinos y asistencia de inteligencia artificial para resolver dudas frecuentes. Sistematiza la normativa de reconocimiento y centraliza la atención al estudiante a través de Policonsulta, reduciendo barreras administrativas. Fomenta una movilidad equilibrada ajustando la oferta a la demanda. Además, impulsa acuerdos de doble titulación y la movilidad del personal para reforzar la reputación internacional del centro.
Líneas estratégicas
Excelencia 60%
Impacto 40%
Mecanismos
⚙️Procesos
📊Datos
📢Comunicación
🤖IA
Colectivos
🎓Estudiantes★★★★★
👔Staff★★★☆☆
👨🏫Profesores★★★☆☆
🏢Empresas★★★☆☆
🌐Sociedad★★★☆☆
Estrategia UPV
🌱Sost.
🌍Intl.
💡Relev.
❤️Vital
⭐Excel.
Objetivos Estratégicos y Planes de Acción
O1
O.E.1. Mejorar el acceso, comprensión y usabilidad de la información sobre intercambio académico
Facilitar al estudiantado un acceso claro y actualizado a la oferta de movilidad, reduciendo barreras informativas mediante herramientas digitales interactivas y sistemas basados en IA.
▾
PA1.1
Elaboración de un mapa interactivo con los destinos disponibles
Descripción
Diseño e implantación de un mapa digital interactivo que permita visualizar todos los destinos de intercambio académico, incorporando información sobre universidades socias, plazas, idioma, requisitos y características básicas de cada destino.
Deliverables
Mapa interactivo digital de destinos internacionales FADEFichas informativas básicas por destinoIntegración en entorno web institucional
KPIs
Herramienta publicada y operativa (Sí/No)% destinos activos incorporados al mapa
⚠️ Riesgos
• Información incompleta o desactualizada.
• Baja utilización inicial.
🛡️ Plan de mitigación
• Revisión anual de contenidos.
• Difusión activa en jornadas y canales FADE.
PA1.2
Elaboración de un chatbot con IA para estudiantes y propuesta de reglas de reconocimiento
Descripción
Asistente conversacional basado en IA que resuelve dudas frecuentes sobre movilidad, procedimientos administrativos y criterios de reconocimiento académico, con base de conocimiento validada y actualización periódica.
Deliverables
Chatbot IA operativo integrado en entorno FADESistema de actualización periódica de contenidos
KPIs
Chatbot implantado y operativo (Sí/No)Nº consultas atendidas automáticamente
⚠️ Riesgos
• Respuestas incorrectas o desactualizadas.
• Baja confianza inicial del alumnado.
🛡️ Plan de mitigación
• Validación por responsables académicos.
• Actualización periódica.
• Inicio limitado a consultas frecuentes.
O2
O.E.2. Mejorar la atención y el acompañamiento al estudiantado outgoing
Reforzar la calidad, trazabilidad y homogeneidad de la atención al alumnado outgoing mediante herramientas de comunicación estructurada y actualización normativa.
▾
PA2.1
Implantación de Policonsulta como herramienta de comunicación
Descripción
Centralizar la gestión de consultas del alumnado outgoing mediante el sistema Policonsulta, garantizando trazabilidad y eficiencia en un canal único de comunicación.
Deliverables
Canal Policonsulta configuradoProtocolo de usoManual para estudiantesRegistro de consultas frecuentes
KPIs
Canal operativo (Sí/No)% consultas atendidasTiempo medio de respuesta
⚠️ Riesgos
• Resistencia inicial del alumnado a cambiar de canal.
• Duplicidad de consultas por uso simultáneo de email y Policonsulta.
🛡️ Plan de mitigación
• Comunicación clara del canal oficial único.
• Periodo inicial de transición con recordatorios automáticos.
PA2.2
Actualización normativa de reconocimiento y recopilación
Descripción
Sistematizar la normativa de reconocimiento académico aplicable a movilidad internacional en un documento único operativo, simplificado y digitalmente accesible.
Deliverables
Documento único actualizado de normativa de reconocimientoVersión digital accesible en entorno institucional
KPIs
Documento aprobado y publicado (Sí/No)Reducción de incidencias interpretativas en reconocimiento
⚠️ Riesgos
• Dificultad para homogeneizar criterios entre titulaciones.
• Cambios posteriores en normativa UPV.
🛡️ Plan de mitigación
• Validación académica previa.
• Revisión anual del documento.
O3
O.E.3. Facilitar la integración académica del estudiantado incoming internacional
Favorecer la incorporación efectiva del estudiantado internacional mediante una organización académica accesible y coherente con sus necesidades formativas.
▾
PA3.1
Asignar horario coordinado para optativas en inglés
Descripción
Coordinar la oferta horaria de asignaturas optativas en inglés para que el alumnado incoming pueda matricular itinerarios sin solapamientos, con publicación anticipada de la oferta.
Deliverables
Propuesta de horario coordinado de optativas en inglésPublicación anticipada de la oferta académica para incoming
KPIs
Horario coordinado aprobado (Sí/No)Nº asignaturas en inglés compatibles entre sí
⚠️ Riesgos
• Rigidez de horarios por restricciones generales de centro.
• Dificultad de coordinación entre titulaciones.
🛡️ Plan de mitigación
• Priorizar compatibilidades mínimas en asignaturas estratégicas.
• Coordinación temprana en fase de planificación docente.
PA3.2
Creación de Seminarios Internacionales FADE
Descripción
Asignatura transversal modular para estudiantes incoming con sesiones impartidas por profesorado extranjero sobre empresa, innovación, sostenibilidad y entorno internacional.
Deliverables
Diseño académico de la asignatura Seminarios InternacionalesPrograma anual y calendario de sesionesCatálogo inicial de profesorado participante
KPIs
Asignatura diseñada y aprobada (Sí/No)Nº estudiantes incoming matriculadosNº profesores participantes
⚠️ Riesgos
• Baja matrícula inicial en la asignatura.
• Dificultad para consolidar un calendario estable de profesorado participante.
• Solapamientos con otras actividades docentes.
🛡️ Plan de mitigación
• Implantación inicial flexible con número reducido de seminarios.
• Captación progresiva de profesorado voluntario.
• Coordinación anticipada en planificación docente.
O4
O.E.4. Favorecer el intercambio internacional del estudiantado de FADE
Impulsar una movilidad saliente más equilibrada, accesible y sostenible, ajustando la oferta de destinos a la demanda real y fomentando incentivos económicos adicionales.
▾
PA4.1
Ajustar oferta y demanda entre destinos y preferencias del estudiantado
Descripción
Análisis periódico de la correspondencia entre la oferta de destinos y las preferencias del alumnado para optimizar la distribución de plazas y reforzar acuerdos estratégicos.
Deliverables
Informe anual oferta-demanda de destinosPropuesta de ajuste o reorientación de convenios
KPIs
Informe elaborado anualmente (Sí/No)% ocupación de plazas ofertadas
⚠️ Riesgos
• Persistencia de concentración de demanda en pocos destinos.
• Limitaciones institucionales para modificar acuerdos.
🛡️ Plan de mitigación
• Refuerzo de información sobre destinos alternativos.
• Priorización progresiva de destinos estratégicos.
PA4.2
Incentivos a la movilidad mediante captación de fondos adicionales
Descripción
Captación de financiación complementaria para reforzar la movilidad, especialmente en dobles grados internacionales y programas PROMOE, reduciendo barreras económicas.
Deliverables
Identificación de fuentes de financiación complementariaPropuesta de incentivos específicos
• Priorizar convocatorias compatibles con movilidad internacional.
O5
O.E.5. Fomentar la reputación internacional de la Facultad
Reforzar el posicionamiento internacional de FADE mediante alianzas académicas estratégicas con instituciones de reconocido prestigio y el impulso de la movilidad de profesorado y personal.
▾
PA5.1
Impulsar acuerdos de dobles grados internacionales con facultades de reconocido prestigio
Descripción
Promover acuerdos de doble titulación internacional con facultades de reconocido prestigio, priorizando instituciones con afinidad académica y complementariedad estratégica.
Deliverables
Identificación de universidades objetivoHoja de ruta de negociación institucionalPropuestas formales de convenio académico
KPIs
Nº instituciones analizadasNº negociaciones iniciadasNº acuerdos formalizados o en fase avanzadaNº dobles grados internacionales activos
⚠️ Riesgos
• Procesos de negociación largos.
• Diferencias curriculares complejas.
• Exigencias recíprocas elevadas.
🛡️ Plan de mitigación
• Priorización de socios estratégicos compatibles.
• Inicio con acuerdos académicamente cercanos.
PA5.2
Fomentar la movilidad de PAS y PDI
Descripción
Impulsar la participación del PAS y del PDI en programas de movilidad internacional, visitas académicas y cooperación institucional, fortaleciendo redes académicas y buenas prácticas.
Deliverables
Difusión específica de convocatorias de movilidadRegistro anual de movilidades realizadas
KPIs
Nº movilidades PAS realizadasNº movilidades PDI realizadas
⚠️ Riesgos
• Baja participación por carga docente o administrativa.
• Limitación de financiación disponible.
🛡️ Plan de mitigación
• Difusión anticipada.
• Priorización de movilidades estratégicas.
• Aprovechamiento de convocatorias activas existentes.
Cronograma
26/27
27/28
28/29
29/30
PA1.1
Elaboración de un mapa interactivo con los destinos disponibles
PA1.2
Elaboración de un chatbot con IA para estudiantes y propuesta de reglas de reconocimiento
PA2.1
Implantación de Policonsulta como herramienta de comunicación
PA2.2
Actualización normativa de reconocimiento y recopilación
PA3.1
Asignar horario coordinado para optativas en inglés
PA3.2
Creación de Seminarios Internacionales FADE
PA4.1
Ajustar oferta y demanda entre destinos y preferencias del estudiantado
PA4.2
Incentivos a la movilidad mediante captación de fondos adicionales
PA5.1
Impulsar acuerdos de dobles grados internacionales con facultades de reconocido prestigio
PA5.2
Fomentar la movilidad de PAS y PDI
⚡
FADE Impact Lab
Estructura y potencia el ecosistema de relaciones de la Facultad, conectando su actividad académica con el entorno profesional y social mediante retos o misiones cocreadas. Integra iniciativas de empleabilidad, emprendimiento, prácticas y colaboración con empresas, instituciones y alumni, facilitando su coordinación y seguimiento. Utiliza datos e inteligencia artificial para identificar oportunidades y mejorar la gestión relacional. Su finalidad es convertir el conocimiento de FADE en proyectos reales con impacto, enriqueciendo la experiencia formativa del estudiantado.
Líneas estratégicas
Excelencia 35%
Impacto 65%
Mecanismos
⚙️Procesos
📊Datos
📢Comunicación
🤖IA
Colectivos
🎓Estudiantes★★★★☆
👔Staff★★☆☆☆
👨🏫Profesores★★★☆☆
🏢Empresas★★★★★
🌐Sociedad★★★★★
Estrategia UPV
🌱Sost.
🌍Intl.
💡Relev.
❤️Vital
⭐Excel.
Objetivos Estratégicos y Planes de Acción
O1
O.E.1. Estructurar e integrar el ecosistema FADE mediante retos o misiones cocreadas
Desarrollar un marco común para identificar, ordenar y coordinar iniciativas vinculadas a empleabilidad, emprendimiento, prácticas, docencia aplicada, cátedras, másteres y colaboración con stakeholders, usando los Retos FADE como ejes vertebradores.
▾
PA1.1
Mapeo, inventario y clasificación del ecosistema FADE
Descripción
Identificación, recopilación, ordenación y clasificación del conjunto de actividades, agentes y relaciones existentes en FADE vinculados a empleabilidad, emprendimiento, prácticas, docencia aplicada, alumni y colaboración con stakeholders.
Deliverables
Documento marco del ecosistema FADEInventario estructurado de actividades, agentes y relacionesTaxonomía básica de clasificación del ecosistemaEstructura básica de información para gestión y seguimiento
KPIs
Documento marco elaborado y validado (Sí/No)% ámbitos/unidades FADE incorporados al inventarioNº actividades y relaciones identificadas y clasificadasEstructura básica de información definida (Sí/No)
⚠️ Riesgos
• Identificación incompleta de actividades o relaciones existentes.
• Falta de homogeneidad en la información aportada por distintas unidades.
• Generación de un inventario poco útil para la gestión posterior.
🛡️ Plan de mitigación
• Utilizar una plantilla común de recogida de información y una clasificación básica compartida.
• Realizar una validación breve con responsables de las principales unidades implicadas.
• Diseñar el inventario con enfoque práctico, orientado a coordinación y seguimiento posteriores.
PA1.2
Definición del proceso anual de cocreación y priorización de Retos FADE
Descripción
Definición de un proceso anual para la cocreación, priorización y validación de los Retos FADE que orientarán cada curso. Los retos propuestos al entorno socioeconómico estarán respaldados por las áreas donde el Dashboard indique un alto índice de Thought Leadership (MTLI).
Deliverables
Documento del proceso anual de cocreaciónCriterios de formulación y selección de retosCalendario del procesoCatálogo inicial de Retos FADE priorizados
KPIs
Proceso anual definido y validado (Sí/No)Criterios de formulación y selección definidos (Sí/No)Nº Retos FADE priorizados para el cursoCatálogo inicial elaborado (Sí/No)
⚠️ Riesgos
• Definir retos demasiado genéricos o poco útiles para orientar la actividad del curso.
• Falta de alineación entre los retos priorizados y las capacidades o iniciativas reales de FADE.
• Escasa implicación de las unidades clave en el proceso de cocreación y priorización.
🛡️ Plan de mitigación
• Establecer criterios claros de formulación y selección, orientados a relevancia, viabilidad y capacidad de movilización.
• Vincular la definición de retos al mapa previo de actividades, agentes y oportunidades del ecosistema FADE.
• Realizar una validación final con responsables académicos y unidades clave antes de aprobar los retos de cada curso.
PA1.3
Definición del modelo de gobernanza y coordinación del ecosistema FADE
Descripción
Definición de un modelo de gobernanza que organice responsabilidades, circuitos de información, mecanismos de interacción interna y criterios comunes para la articulación de actividades y relaciones externas del ecosistema.
Deliverables
Modelo de gobernanza y coordinación del ecosistemaRoles, responsabilidades y mecanismos de coordinaciónPropuesta funcional de herramienta de apoyoProtocolo básico de gestión de la información
KPIs
Modelo de gobernanza validado (Sí/No)Roles y mecanismos formalizados (Sí/No)Propuesta funcional de herramienta definida (Sí/No)Protocolo básico aprobado (Sí/No)
⚠️ Riesgos
• Definición de un modelo de gobernanza poco claro o difícil de sostener en la práctica.
• Exceso de complejidad organizativa o de carga de coordinación entre unidades.
• Desajuste entre las necesidades del ecosistema y la solución funcional prevista para su gestión.
🛡️ Plan de mitigación
• Diseñar un modelo sencillo, realista y apoyado en estructuras ya existentes en FADE siempre que sea posible.
• Limitar el número de roles y circuitos de coordinación a los estrictamente necesarios.
• Definir la solución funcional de apoyo a partir de necesidades reales previamente identificadas en el P.A.1.1 y alineadas con los usos previstos en el proyecto.
O2
O.E.2. Mejorar la conexión del estudiantado con oportunidades de empleabilidad, emprendimiento, prácticas y participación activa
Facilitar al estudiantado un acceso más estructurado, visible y coherente al conjunto de actividades y oportunidades que ofrece FADE.
▾
PA2.1
Organización y visibilización integrada de la oferta de oportunidades para el estudiantado
Descripción
Organización y visibilización del conjunto de actividades y oportunidades que FADE ofrece al estudiantado (empleabilidad, emprendimiento, prácticas, Retos FADE), presentando la oferta de forma más clara y accesible.
Deliverables
Documento marco de organización de la ofertaCatálogo estructurado de oportunidadesCriterios de clasificación y presentaciónPrototipo básico de canal integrado
KPIs
Documento marco validado (Sí/No)Catálogo estructurado elaborado (Sí/No)Nº tipologías de oportunidades clasificadasPrototipo básico de canal integrado definido (Sí/No)
⚠️ Riesgos
• Persistencia de una oferta fragmentada o difícil de homogeneizar.
• Dificultad para presentar la información de forma clara y útil para perfiles diversos de estudiantes.
• Falta de actualización o continuidad en la organización de la oferta.
🛡️ Plan de mitigación
• Establecer una clasificación común y criterios homogéneos de presentación de oportunidades.
• Validar la propuesta de organización y visibilización con una muestra reducida de estudiantes y unidades implicadas.
• Diseñar la solución con un enfoque sencillo, práctico y sostenible en el tiempo.
PA2.2
Impulso de la participación y conexión del estudiantado con el ecosistema FADE y su entorno
Descripción
Diseño e impulso de acciones que favorezcan una mayor participación del estudiantado en el ecosistema FADE, reforzando su conexión con empresas, instituciones, alumni y otros stakeholders.
Deliverables
Documento de enfoque para la activación estudiantilPropuesta de acciones/formatos de activaciónPrograma piloto de actividadesCriterios básicos de seguimiento de la participación
KPIs
Documento de enfoque validado (Sí/No)Nº acciones/formatos de activación definidosPrograma piloto definido (Sí/No)Criterios de seguimiento establecidos (Sí/No)
⚠️ Riesgos
• Baja participación inicial del estudiantado en las actividades propuestas.
• Escasa conexión entre las acciones impulsadas y los intereses reales del alumnado.
• Dificultad para sostener en el tiempo la participación y la implicación de entidades o alumni.
🛡️ Plan de mitigación
• Diseñar acciones de participación a partir de formatos atractivos, útiles y alineados con necesidades reales del estudiantado.
• Contrastar previamente la propuesta con una muestra reducida de estudiantes y agentes implicados.
• Priorizar un número limitado de acciones viables y con capacidad de continuidad, en colaboración con unidades y actores ya activos en FADE.
O3
O.E.3. Sistematizar el seguimiento de las interacciones y colaboraciones de FADE con sus stakeholders
Implantar un sistema de seguimiento para registrar, clasificar y analizar las relaciones que la Facultad mantiene con empresas, colegios profesionales, administraciones, alumni y entidades colaboradoras.
▾
PA3.1
Implantación del sistema de registro y seguimiento de interacciones y colaboraciones
Descripción
Sistema homogéneo de registro, actualización y seguimiento de las interacciones y colaboraciones de FADE con sus stakeholders, generando una base operativa común para el seguimiento institucional del ecosistema relacional.
Deliverables
Sistema básico de registro y seguimiento implantadoProtocolo operativo de uso, actualización y validaciónConjunto inicial de interacciones registradasGuía básica de uso
KPIs
Sistema básico implantado (Sí/No)Protocolo operativo aprobado (Sí/No)Nº interacciones registradas en fase inicialNº unidades incorporadas al uso del sistema
⚠️ Riesgos
• Baja adopción del sistema por parte de las unidades o personas implicadas.
• Registro incompleto o irregular de la información.
• Exceso de complejidad en la herramienta o en el protocolo de uso.
🛡️ Plan de mitigación
• Implantar una solución sencilla, ajustada a necesidades reales y fácil de usar.
• Definir responsabilidades mínimas y un protocolo operativo claro para el registro y actualización de la información.
• Realizar una fase inicial de pilotaje o despliegue gradual con un número limitado de unidades antes de su extensión progresiva.
PA3.2
Análisis y explotación de la información para la mejora de la gestión relacional de FADE
Descripción
Desarrollo de mecanismos básicos de análisis y explotación de la información registrada sobre las interacciones y colaboraciones de FADE, para mejorar el conocimiento institucional del ecosistema relacional y apoyar la toma de decisiones.
Deliverables
Criterios e indicadores básicos de análisisInforme/cuadro básico de explotaciónEsquema de reporting periódicoRecomendaciones iniciales de mejora
KPIs
Criterios e indicadores básicos definidos (Sí/No)Informe básico de explotación elaborado (Sí/No)Esquema de reporting definido (Sí/No)Nº recomendaciones de mejora formuladas
⚠️ Riesgos
• Disponibilidad insuficiente o calidad limitada de la información registrada para realizar análisis útiles.
• Generación de informes poco orientados a la toma de decisiones.
• Exceso de complejidad en los indicadores o en la explotación de la información.
🛡️ Plan de mitigación
• Priorizar un conjunto reducido de indicadores relevantes y viables a partir de la información efectivamente disponible.
• Orientar el análisis a preguntas de gestión concretas y útiles para FADE.
• Desarrollar un esquema básico de reporting progresivo, ampliable a medida que madure el sistema de seguimiento.
O4
O.E.4. Reforzar la visibilidad, la comunicación y la medición del impacto generado por FADE
Desarrollar mecanismos de comunicación y puesta en valor que hagan más visibles las actividades, conexiones y resultados del ecosistema FADE para estudiantes, profesorado, alumni y entidades colaboradoras.
▾
PA4.1
Estructuración, visibilización y puesta en valor del impacto del ecosistema FADE
Descripción
Identificación, estructuración y puesta en valor de los contenidos, resultados y evidencias del ecosistema FADE, en coherencia con los procedimientos, canales y criterios definidos en el Proyecto COMUNICA.
Deliverables
Documento marco de identificación y estructuración de contenidosCriterios de selección y puesta en valorContenidos, evidencias y resultados priorizadosEsquema de visibilización alineado con COMUNICA
KPIs
Documento marco validado (Sí/No)Criterios de selección y puesta en valor definidos (Sí/No)Nº contenidos, evidencias o resultados priorizadosEsquema de visibilización alineado con COMUNICA (Sí/No)
⚠️ Riesgos
• Solapamiento o falta de coordinación con el Proyecto COMUNICA.
• Selección poco clara o poco estratégica de contenidos e impactos a visibilizar.
• Dificultad para traducir la información del proyecto en mensajes comprensibles y relevantes para distintos públicos.
🛡️ Plan de mitigación
• Alinear desde el inicio este plan de acción con los criterios, procedimientos y canales definidos en el Proyecto COMUNICA.
• Establecer criterios claros de selección y priorización de contenidos, orientados a relevancia, utilidad y valor institucional.
• Priorizar una propuesta de visibilización sencilla, comprensible y adaptada a públicos concretos.
Cronograma
26/27
27/28
28/29
29/30
PA1.1
Mapeo, inventario y clasificación del ecosistema FADE
PA1.2
Definición del proceso anual de cocreación y priorización de Retos FADE
PA1.3
Definición del modelo de gobernanza y coordinación del ecosistema FADE
PA2.1
Organización y visibilización integrada de la oferta de oportunidades para el estudiantado
PA2.2
Impulso de la participación y conexión del estudiantado con el ecosistema FADE y su entorno
PA3.1
Implantación del sistema de registro y seguimiento de interacciones y colaboraciones
PA3.2
Análisis y explotación de la información para la mejora de la gestión relacional de FADE
PA4.1
Estructuración, visibilización y puesta en valor del impacto del ecosistema FADE
📡
COMUNICA
Fortalece el sistema de comunicación interna y externa de FADE mediante la definición de procesos, flujos, criterios y canales comunes para dar coherencia y trazabilidad a toda su actividad. Ordena la recogida, validación y publicación de contenidos generados por titulaciones, cátedras, servicios y otros agentes. Apoyado en datos e inteligencia artificial, mejora la visibilidad de la docencia, la investigación y la divulgación. Refuerza la proyección institucional y difunde de forma sistemática el liderazgo intelectual de la comunidad FADE.
Líneas estratégicas
Excelencia 35%
Impacto 65%
Mecanismos
⚙️Procesos
📊Datos
📢Comunicación
🤖IA
Colectivos
🎓Estudiantes★★★☆☆
👔Staff★★★☆☆
👨🏫Profesores★★★★☆
🏢Empresas★★★★☆
🌐Sociedad★★★★★
Estrategia UPV
🌱Sost.
🌍Intl.
💡Relev.
❤️Vital
⭐Excel.
Objetivos Estratégicos y Planes de Acción
O1
O.E.1. Estructurar el sistema de comunicación de FADE mediante procesos, flujos y criterios comunes
Desarrollar un marco común para organizar la recogida, validación, priorización, calendarización y publicación de contenidos generados por los distintos agentes vinculados a FADE.
▾
PA1.1
Definición del modelo de procesos, flujos y criterios del sistema de comunicación
Descripción
Definición de un marco común para organizar el sistema de comunicación de FADE: procesos, flujos de trabajo, criterios editoriales, tipologías de contenido y pautas de adecuación a canales.
Deliverables
Documento marco del sistema de comunicación de FADEMapa de procesos y flujos básicosCriterios editoriales y de publicaciónClasificación de tipologías de contenido y canales
KPIs
Documento marco elaborado y validado (Sí/No)Mapa de procesos y flujos definido (Sí/No)Criterios editoriales definidos (Sí/No)Clasificación de tipologías y canales definida (Sí/No)
⚠️ Riesgos
• Diseño de un modelo excesivamente complejo o poco operativo.
• Falta de ajuste a la realidad de FADE.
• Clasificación poco clara o difícil de aplicar.
🛡️ Plan de mitigación
• Diseñar un modelo sencillo, realista y ajustado a las capacidades de gestión de FADE.
• Contrastarlo con las principales unidades implicadas.
• Priorizar una clasificación clara, funcional y aplicable.
PA1.2
Implantación del circuito operativo de gestión y publicación de contenidos
Descripción
Poner en funcionamiento un circuito homogéneo para la recepción, validación, priorización, calendarización y publicación de contenidos generados por los distintos agentes vinculados a la Facultad.
Deliverables
Circuito operativo implantadoProtocolo básico de funcionamiento y usoConjunto inicial de contenidos gestionadosGuía básica de uso
KPIs
Circuito operativo implantado (Sí/No)Protocolo básico aprobado (Sí/No)Nº contenidos gestionados en fase inicialNº unidades/responsables incorporados
⚠️ Riesgos
• Baja adopción del circuito por parte de las unidades o personas implicadas.
• Registro inicial irregular o incompleto de contenidos.
• Exceso de complejidad operativa en el funcionamiento del circuito.
🛡️ Plan de mitigación
• Implantar un circuito sencillo, claro y ajustado a necesidades reales de FADE.
• Definir responsabilidades mínimas y pautas operativas fáciles de aplicar.
• Realizar una fase inicial de pilotaje o despliegue gradual con un número limitado de unidades antes de su extensión progresiva.
O2
O.E.2. Organizar, visibilizar y poner en valor los contenidos estratégicos y la actividad generada por FADE
Reforzar la capacidad de FADE para comunicar su actividad, prestando atención prioritaria a la Agenda Abierta, la Divulgación Científica, los Proyectos de Investigación y la Difusión de TFG/TFM.
▾
PA2.1
Estructuración y visibilización de los ámbitos prioritarios y contenidos estratégicos de FADE
Descripción
Identificación, ordenación y definición de criterios de visibilización de los ámbitos prioritarios (Agenda Abierta, Divulgación Científica, Proyectos de Investigación, TFG/TFM). Incluye canales específicos para visibilizar el Thought Leadership de FADE.
Deliverables
Documento marco de estructuración y visibilizaciónClasificación de ámbitos prioritarios y tipologías de contenidoCriterios básicos de visibilizaciónEsquema de vinculación contenidos–públicos–canales
KPIs
Documento marco validado (Sí/No)Ámbitos y tipologías definidos (Sí/No)Criterios de visibilización definidos (Sí/No)Esquema de vinculación definido (Sí/No)
⚠️ Riesgos
• Definición excesivamente amplia o poco operativa de los ámbitos prioritarios y contenidos estratégicos.
• Solapamiento entre tipologías de contenido o falta de claridad en su delimitación.
• Dificultad para consensuar prioridades y criterios de visibilización entre distintas unidades o agentes.
🛡️ Plan de mitigación
• Priorizar una propuesta clara, limitada y funcional de ámbitos, contenidos y criterios de visibilización.
• Definir criterios sencillos de clasificación y tratamiento comunicativo.
• Contrastar la propuesta con las principales unidades implicadas antes de su validación final.
O3
O.E.3. Reforzar la trazabilidad, el archivo y el seguimiento de la actividad comunicativa de FADE
Implantar un sistema para registrar, clasificar, archivar y consultar publicaciones y acciones comunicativas, reforzando la trazabilidad y la memoria institucional.
▾
PA3.1
Implantación del sistema de registro, archivo y seguimiento de publicaciones y acciones comunicativas
Descripción
Sistema estructurado de registro y archivo de publicaciones y acciones comunicativas, incorporando alineación estructural parcial con las categorías de agentes de FADE Impact Lab para favorecer la coherencia institucional.
Deliverables
Sistema básico de registro y seguimiento implantadoProtocolo básico de registro y consultaEstructura de categorías y campos definida (con referencias a FADE Impact Lab)Conjunto inicial de publicaciones registradas
KPIs
Sistema básico implantado (Sí/No)Protocolo básico aprobado (Sí/No)Estructura de categorías definida (Sí/No)Nº publicaciones y acciones registradas en fase inicial
⚠️ Riesgos
• Diseño de un sistema de registro excesivamente complejo o difícil de mantener.
• Falta de homogeneidad en la clasificación y archivo de publicaciones y acciones comunicativas.
• Desajuste entre las categorías propias de COMUNICA y las referencias compartidas con otros proyectos estratégicos, especialmente FADE Impact Lab.
🛡️ Plan de mitigación
• Diseñar un sistema sencillo, funcional y ajustado a las necesidades reales de gestión y consulta de FADE.
• Definir criterios claros de clasificación, archivo y registro desde el inicio.
• Incorporar solo una alineación estructural parcial con otros proyectos, limitada a categorías y referencias comunes que aporten valor real y eviten duplicidades o rigideces innecesarias.
Cronograma
26/27
27/28
28/29
29/30
PA1.1
Definición del modelo de procesos, flujos y criterios del sistema de comunicación
PA1.2
Implantación del circuito operativo de gestión y publicación de contenidos
PA2.1
Estructuración y visibilización de los ámbitos prioritarios y contenidos estratégicos de FADE
PA3.1
Implantación del sistema de registro, archivo y seguimiento de publicaciones y acciones comunicativas
Facultat d'Administració i
